Restricted vision : دید محدود

Supportive regulation : قوانین پشتیبان

Acoustics : صدا

Deaf people : مردم ناشنوا

Hearing : شنوایی

Carpeted floors : کف های مشروف  

Sovndproof:عایق صدا

Signs :تابلوها

Hearing-impaired: معلولین سمعی

Handicapped:معلول

Emergency Masurs: اقدامات اضطراری

Alarm bels: زنگ خطر

Well sillvminated: به طور کامل روشن

طی چند سال گذشته ، این تلقی که هر کتابداری می تواند  یک مدیر  باشد  به این برداشت  تغییر یافته است  که یک  نیاز برای زمینه ای  رسمی در مدیریت وجود دارد  آموزش رسمی می تواند درکی از عناصر اصلی اقدامات مدیریتی رافراهم کند .قبل از  پاسخگویی به هر سوالی ،‌ لازم است که تمایز بین مدیریت وسرپرستی راتشخیص دهیم.در میان دانشمندان دیدگاههای بسیار  متفاوتی درباره این سوال وجود دارد  که آیا اختلافی بین مدیریت وگردان امور وجود دارد  یا نه . باید  براین نکته تاکید کرد که فی الواقع در عمل تمایز قایل  شدن بین این  اصطلاحات نه ممکن است  ونه هیچ ارزش عملی دارد  .در یک سازمان  مفروض ،‌اینها  به وضوح قابل  تشخیص نیستند   اما در اینجا اصطلاح اداره امور در معنایی گسترده تر   از اصطلاح مدیریت  بکار رفته است .مطابق با فرهنگ کتابداری وعلوم اطلاع رسانی انجمن کتابداران  امریکا ، مدیریت می توان فرآیند هماهنگ کردن تمام منابع یک سازمان برای نیل به اهداف مطلوب  آن سازمان از راه  بکار بستن گروهی از اقدامات به هم پیوسته مانند برنامه ریزی، سازماندهی ،عضو گیری ،‌هدایت ونظارت با چنین  تعریفی ، معمولاً مدیریت  درادبیات معاصر مترادف با اداره ی امور بکار می برند اداره ی امور را می توان به عنوان یک اصطلاح گسترده تر درنظر گرفت  با تاکید بر نقش برنامه ریزی آن که شامل تعیین هدف وایجاد خط مشی اصلی می گردد ومدیریت که به صورت متفاوت به فرایندهماهنگ کردن نقش ها وفعالیت های مشخص یک سازمان برای نیل به اهدافش محدود شده است .به این ترتیب اصطلاح مدیریت به شکل های گوناگون به عنوان اصطلاحی محدودتر از اداره کردن اموریا به عنوان مترادف آن بکار برده می شود . مطابق با نظر ایوانس ( گردانندگان امور ، الگوهای اصلی اجرا واهداف را برای یک سازمان تعیین می کنند درحالی که مدیران اصولاً دستورات گردانندگان امور  را اجرا می کنند . کتابخانه ها معمولاً بخشی از یک سازمان بزرگتر هستند به این ترتیب آنها بای د در چارچوب رهنمودهای قوانین، مقررات ، فرایندهای ، خط مشی ها وچیزهای دیگر کار کنند که بوسیله  سازمان مادر تعیین می شود  مدیر کتابخانه باید عضوی از هیئت مدیره  یا کمیته اجرایی ( بالاترین عضو) باشد ، دراین حالت   ممکن است بوسیله ی بالاترین گروه مستقیماً درتصمیم گیری ها مشارکت ننمایند . حتی در غیر این صورت ، یک مدیر همواره می تواند پیشنهادی به گردانندگان امور که در راس هستند بفرستد . به این ترتیب  یک مدیر نقش مهمی را در تدوین رهنمودها ، قوانین ، قواعد  وموارد دیگر ی که در بالا به آنها اشاره شد  .ایفا می کند . هنگام  کشیدن نقشه یک ساختمان که معلولین با مقداری راحتی بتوانداز آن استفاده کنند دو موضوع اصلی را باید درنظر گرفت  باید برای معلولین حرکتی  این امکان وجود داشته باشد که  در یک ساختمان چند طبقه  با استفاده از راه پله از طبقه ای به طبقه دیگر بروند کسانی که صندلی چرخدار دارند  بدون اینکه صندلی خود  را ترک کنند باید قادر به دسترسی به تمام فضاهای عمومی باشند .

نور اگر خوانندگان دارای معلولیت شنوایی ودیداری در پیدا کردن خدمات یا یافتن منابع مورد نیاز در رنج هستند استفاده ی موثر  از نور طبیعی ومصنوعی لازم است . اگر کتابخانه ای نور کافی نداشته باشد کسانی که  ضعف بینایی دارند مسلما در استفاده از آن  دچار مشکل خواهند شد مراجعین ناشنوا بسیار بر بینایی خود متکی هستند این نه تنها برای یافتن مواد مورد نیاز لازم است  بلکه اگر لب خوانی باشند هنگام ارتباط با کارمندان نیز برای آنها ضروری است به عنوان یک اصل کلی باید نور کافی سراسری ، بانور بیشتر درجاهایی که به خوانندگان خدمات ارائه می شود ، وجود داشته  باشد . صدا افراد ناشنوا ، به ویژه  کسانی که متکی به استفاده از حداقل شنوایی خود هستند که با یک وسیله الکترونیکی تقویت شده است نیاز به محیطی دارند که در آن صدای محیط به جحداقل کاهش یابد کف های مفروش در مکان های عمومی از مزیت کاهش صدایی برخوردارند که از حرکت افراد وکارمندان درکتابخانه ایجاد می شود   کف های مفروش صداهای دیگر را نیز ممکن  است  توسط خواننده ی ناشنوایی که از وسایل کمک شنوایی استفاده می کند شنیده شود خفه می کند . بهتر است دیوارهای بیرونی  کتابخانه دارای عایق صدا باشند وبا پنجره های  یا شبکه های دو جداره منجر شده باشند این کار به ویژه اگر کتابخانه  در کنار خیابانی  که ترافیک زیادی دارد واقع شده  باشد  مطلوب خواهد بود دیوارهای داخلی باید طوری درست شوند که از انتقال صدا در درون  ساختمان جلوگیری کنند می توان از موادی که صدا را دفع  می کنند  در دیوارهای ، سقف ها وکف ساختمان که دارای ویژگی جذب صدا هستند  استفاده کرد .دیوارهای پله ها باید به گونه ای طراحی شوند که اجازه عبور صدا ازطبقه ای به طبقه ای دیگر را ندهند. تابلوها معلولین سمعی اغلب از نزدیک شدن به کارمندان جهت  کمک گرفتن بازداشته می شود . در نتیجه  کتابخانه  باید کاملاً با علامت های موضعی ونشانه های جهت یابی برای کاهش نیاز به منظور مراجعه به کارمندان راهنمایی شده باشد . حتی الامکان علایم دیواری باید برای رفع  نیازهای معلولین  به صورت بصری طراحی شوند این علایم باید  با حروف درشت وواضح نوشته شده باشند وهر جا که ممکن است با نشانه ی  مناسب  ورنگ های زمینه ای که  برای تفاوت  قائل شدن لازم است به طور دقیق مطابقت داده شوند بهتر است  رنگ های روشن تر  برای حروفی انتخاب شوند که بر روی زمینه تیره تر  می آیند این کار  برای  کسانی که در تشخیص بین رنگها مشکل دارند مفید خواهد بود علایم  باتید کاملا درخشان باشند وآن علائمی که به خصوص برای استفاده  کنندگان صندلی  چرخدار  شده اند  باید درارتفاع  پایین تری باشند . کتابخانه های که تعداد عضو معلول شدید بینایی دارند  می توانند   تابلوهایی با حروف برجسته یا فرورفته نصب کنند که با لمس کردن بتوان آنها را خواند اگر اعضای نابینایی  وجود دارد  علیم همچنین  باید همراه  با ترجمه بریل باشد علایم  درارتفای باشند کهخ به راحتی دردسترس باشند .برای کمک به معلولین   بصری حاد باید بدانید  که چه زمانی آنها ا زبخشی به بخش دیگر کتابخانه رفته اند  تا بتوانید  پوشش های مختلف برای کف نصب  کنید  این شیوه را همچنین   می توان برای آگاه کردن معلولین حاد  بصری استفاده کرد زمانی که آنها به یک مکان دارای خطر  بالقوه می روند مثلاً زمانی که به  پله ا  نزدیک می شوند برخی از اعضای معلول  می توانند  از راه پله ها استفاده  کنند به شرطی که به نحو احسن  علامت گذاری  شده باشند راه پله ها باید کاملاً روشن باشند وارتفاعشان  یکسان باشد  پله  ها  بایددارای  عمق کافی باشند تا یک پا را به طور  کامل  در خود  جای دهند وسطح آن ها  باید لغزنده  نباشد  از علایم رنگ روشن می توان  برای  نشان دادن  لبه پله ها استفاده کرد .اگر آسانسور  برای استفاده  کنندگان از صندلی چرخدار مناسب باشند باید علایم بین المللی مشخص شوند این نشانگر این  است  که درها  به اندازه  کافی  عریض بوده وبرای جا گرفتن یک صندلی چرخدار به اندازه  کافی بزرگ می باشند.دکمه های کنترل آسانسور نیز باید  در دسترس استفاذه کنندگان از صندلی چرخدار باشند .اقدامات اضطراری  راههایی که به محل  درخروجی اضطراری منتهی می شوند ومحل  قرار گرفتن در خروجی اضطراری باید به روشنی مشخص شوند باید خواندن علایم با لمس کردن امکان پذیر باشد رنگ  خطر باید آنقدر بلند باشند که از میزان صداهایی که ازبخش های مختلف کتابخانه می  آید  بلندتر باشد وبا  چراغ  های چشمک زن هشدار دهنده  برای اخطار کردن به آن هایی مشکلات شنوایی دارند مناسب باشد .علاوه خطرهای دیداری تاثیر  رنگ های خطر را ندارند بنابراین چراغ های اضافه باید نصب شوند.

خدمات کتابدار مرجع

خدمات و منابع جنبه هایی از شرح خط مشی هستند که به طور کامل برای کتابداران مرجع مورد بحث قرار می گیرند.. همانطور که به آن اشاره شد در یک روز معمولی کتابدار مرجع کارهای زیادی انجام می دهد. متداول ترین آن ها عبارت است از :

انتخاب منابع: این خدمت مستلزم آشنایی با انواع مختلف منابعی است که برای یک خدمت مرجع مناسب مورد نیاز است که نه تنها شامل کتابها بلکه شامل نشریات ، نسخه های خطی ، روزنامه ها و هرچیزی که به کتابدار در سرویس دهی مستقیم کمک می کند می شود.. اطلاعات در شکل الکترونیکی سرمایه مهمی است.. جنبه ی دیگر انتخاب جداسازی مجموعه های کتاب و بایگانی هاست.

مدیریت مرجع:سازمان دهی و مدیریت خدمات مرجع همیشه شامل هر کتابداری نمی شود اما ان موضوع بسیار قابل توجهی در کتابخانه های کوچک تا متوسط با تنها یک یا دو کتابدار خواهد شد

امانت بین کتابخانه ای: با تاکید بر شبکه ها و شناخت اینکه تمام جهان اطلاعات باید تحت امر کاربر باشد امانت کتابخانه ای ممکن است به عنوان یک فعالیت قابل دسترسی طبقه بندی شود.. آن یک عنصر مهم از خدمات مرجع است.. عملا بعضی از کتابخانه ها هم اکنون امانت بین کتابخانه ای را از بخش مرجع جدا کرده اند و آن را یک بخش جداگانه در نظر می گیرند.. دیگران آن را به عنوان یک فعالیت بخش گردش(کتاب)در نظر میگیرند.. کتابدار مجع به تنهایی در کتابخانه عمل نمی کند بلکه جزئی از یک واحد بزرگتر است و با ماموریتی بزرگ تر.. امروزه کتابخانه به طور قابل ملاحظه ای چیزی بیش از یک مخزن برای منابع چاپی است...؟

همچنان که بزرگی گفته است یا نوشته است: کتابخانه یک تشکیل دهنده یا سازمان دهنده در پیشرفت اجتماع است..

صرف نظر از الگوهای سازمانی یا پیچیدگی ها عملکردهای سیستم به هم وابسته هستند و با یکدیگر در تمام اندازه ها و انواع کتابخانه ها مشترک اند.. آنها شامل کار مدیریتی، خدمات فنی(فراهم آوری و فهرست نویسی) و خدمات خواننده ها (گردش کتاب و مرجع) می شوند.. این طبقه های گسترده بسیاری از قسمت های فرعی (زیرمجموعه ها) را پوشش می دهند .. هرکدام یک واحد مستقل نیست اما بیشتر از آنها جزئی از واحد های بزرگتر است.. و همه ی آنها به طور نزدیکی با یکدیگر مربوط اند.. آنها یک واحد یک پارچه را که برای خدمات کتابخانه به طور عموم و برای بخش مرجع به طور اخص ضروری و اساسی است شکل می دهند.. اگر یک بخش از سیستم با مشکل رو به رو شود کل سیستم به مشکل می خورد

کار مدیریتی: مدیریت با سازمان دهی کتابخانه و ارتباطات در ارتباط است هرچه مدیریت بهتر عمل کند...؟

کتابدار های مرجع باید آگاه و اماده برای شرکت در تصمیمات مدیریتی که از بودجه تا اتوماسیون متغیر است باشد.

خدمات فنی: فراهم اوری . انتخاب و فراهم اوری منابع توسط نوع کتابخانه و کاربرانی که از آن استفاده می کنند تعیین می شود.. البته سیاست ها متفاوت است اما شعار کتابدار فعال قرن نوزدهم که میگفت: کتاب خوب برای خواننده واقعی در زمان درست و به جا هنوز در هر کتابخانه ای امروزه از زمانی که یک نفر بفهمد کتاب شامل موارد غیر چاپی نیز هست عملی است.. کتابداران مرجع مسئول مجموعه مرجع هستند اما مسئولیتشان تا ارتقای تمامی مجموعه کتابخانه گسترده می شود یک مجموعه که به کار می گیرد(خدمت میکند) تا به آنها کمک کند که به سوال هایشان پاسخ دهد

خدمات فنی: فهرست نویسی . زمانی که یک کتابخانه بخشی از اطلاعات را به دست اورده مشکل نخست آن است که چگونه آن را از میان صدها هزار ها و یا میلیون ها جزء دیگر از اطلاعات بازیابی کند.. شماری از شاهراه های بازیابی(اطلاعات) بازند از ارتباط شفاهی تا خلاطه ها ، اما برای ارتباط برقرار کردن با واحد های اطلاعاتی بزگتر نظیر کتاب ها منابع ضبط شده، فیلم ها ، نشریات، گزارشات ابزار معمولی پیدا کردن فهرست است.. فهرست مهم ترین ابزار کتابشناسی در کتابخانه هاست.. بیشتر کتابخانه ها هم اکنون فهرست کارتی معمولی خود را با یک فهرست آنلاین یا اینترنتی جایگزین یا تقویت کرده اند.. در اینجا کتابدار یا کاربر پشت یک ایستگاه کامپیوتری و یک صفحه نمایش می نشیند و چند حرف یا قسمتی از یک کلمه را تایپ می کند و به او بلافاصله امکان دسترسی به ذخایر کتابخانه از طریق صفحه نمایش داده می شود .. در همان ایستگاه این می تواند امکان پذیر باشد که دسترسی پیدا کنیم به ذخار دیگر کتابخانه ها در سطح منطقه ای، ایالتی، ملی و یا حتی بین المللی.

خدمات خانندگان: گردش(کتاب). گردش یکی از دو هدف نخستین خدمات در کتابخانه هاست.. بعد از اینکه یک کتاب برای دسترسی آسان فراهم و آماده سازی شد، بخش گردش در ارتباط است با(1)جستجو منابع برای خواننده (2)دریافت آنها در هنگام بازگشت(3)بازگرداندن آنها به مکان مناسبش.

خدمات بزگسالان: مرجع. یکی از مهم ترین اجزای خدمات مرجع در دهه ی 1990 خدمات بزرگسالان است.. که اغلب از آن به عنوان هم معنی آموزش بزرگسالان استفاده می شود .. این یک ناحیه مخصوص است اگر چه یک کتابدار مرجع به طور میانگین درگیر خدمات بزرگسالان متنوعی می شود از قبیل کمک دادن در زمینه اطلاعات شغلی و حرفه ای یا فراهم کردن خدمات برای معلولان.

Resources  =منابع       policy  =سیاست           ordering  =درخواست            

interlibrary  = بین کتابخانه ای           orgnazation  =سازماندهی       circulation  =گردش  )کتاب) realy  =واقعی                 aspect=جنبه               obvious=واضح          budget=بودجه          

handicap=معلول       review=بازیافتن        action=عمل کننده    

 درس7 قسمت دوم          مسعود نورمحمدی استاد به دلیل سرما خوردگی نتوانستم ارائه دهم

واقعیت این است که اطلاعات به سرعت ارزشمندترین کالای کشور می شود. به ایت ترتیب فرد یا شرکتی که بتواند اطلاعات را پیش از دیگران گرداوری کند ارزیابی کند وتلفیق کند یک برتری رقابتی خواهد داشت

 کتابداران مرجع در حال هدایت کردن راه برای ادارهی جریان اطلاعات هستند ،که در دهه 1990 بر منافع ملی مسلط خواهد شد.

این رهنمودها به خدمات اطلاعات را از شش منظر توجه دارند : خدمات، منابع ، دستیابی ، کارکنان ، ارزیابی و اخلاقیات.

خدمات. خدمت اول اولیه فراهم کردن یک محصول نهایی است :اطلاعاتی از جانب کاربر جستوجو می شود . به علاوه کتابخانه باید برای کاربران پاسخ های کامل و دقیقی جهت جستوجوهای اطلاعات آنها صرف نظر از پیچیدگی آن تفحص ها فراهم کند

یک خدمت بزرگ دیگر ، تعلیم در بهرگیری از کتابخانه یا به ویژه ،در استفاده موثر از منابع مرجع است. چنین آموزشی می تواند طیفی از توضبح فردی از منابع اطلاعات یا ایجاد رهنمودهادر رسانه های مناسب برای کمک رسمی شامل می شود ".

خدمات دیگری نیز وجود دارد از ایجاد کتابخانه ها تا استفاده فعال از شبکه های اینترنتی ،که اطلاعات را برای کابر فراهم می کند.

منابع .همان گونه که شخص می تواند انمطارش را داشته باشد این بخش به شکل های مختلف اثار مرجع می پردازد . یکی از مهمترین نکات :"کتابخانه به منظور یقین یافتن از صحت اطلاعات باید دسترسی به جدیدترین منابع مرجع را موجود را فراهم کند .

دستیابی . برای کاربر چقدر آسان است تا بفهمد که چه چیزی در کتابخانه مورد نیاز است ؟ این درست ان چیزی است که دستیابی به آن می پردازد مثلا کتابخانه باید خدمات اطلاعات را بر طبق یک برنامه منسجم با در نظر گرفتن اهمیت دستیابی آسان برای کاربران ... ترتیب دهد کتابخانه باید نقاط خدمت را برای براوردن تمام نیازها ی کابران فراهم کند .

کارمندان. این بخش در درجه اول با مفهوم اساسی و عام درباره روشی که کتابداران با خوانندگان کار می کنند مربوط می شود . همچنین تاکیدی ضروری بر صلاحیت صرف وجود دارد . کارکنانی که مسئول خدمت دهی هستند باید کاملا در استفاده از منابع اطلاعات ، ذخیره اطلاعات وفنون بازیابی ، روشهای ارتباط از راه دور ومهارتهای ارتباطی در بین افراد آگاهی داشته باشند .

ارزشیابی . هم به ارزشیابی خدمات و هم به ارزشیابی منابع مربوط می شود .

اخلاقیات . در این خصوص یک گفته در باره قانون اخلاقیات کتابداران آمریکا وجود دارد که بر هدایت تمام کارکنانی که خدمات اطلاعات را فراهم می کنند احاطه دارد . لب کلام این قانون این است که بدنبال تضمین خدمات برابر برای همگان است.

درس چهارم :صفحه 46

سپیده میرشکاری

مفاهیم اصلی:

نظریه های سنتی رده بندی کتابخانه ای از اصول منطقی وفلسفی رده بندی چیزهایی وام گرفته است.رده بندی با جهان دانش به عنوان یک کل آغاز میشود وآن را به مراحل بعدی رده ها وزیر رده ها با ویژگی های خاص ومبنای هر مرحله است تقسیم میکند.پیشروی از عام به خاص وبا تشکیل یک ساختار سلسله مراتبی یا یک درخت وارونه تشکیل میوهد که در آن هر طبقه ای گونه ای است برای مرحله قبل از خودش ویک نوعی بای مرحله بعد از خودش است.عناصر در هر مرحله یک رابطه هماهنگی را با یکدیگر شکل می دهند وبرطبق شباهت روابطشان مرتب میگردند.

رده بندی ده دهی دیویی ورده بندی کنگره آمریکا،که پراستفاده ترین سیستم های رده بندی کتابخانه ای امروزه به حساب می شوند هردو از اواخر قرن 19 پدید آمدند وبه اصول طبقه بندی وسلسله مراتبی پایبندند.

ویژگی ها یا اصول تقسیم بندی از موضوعی به موضوع دیگر فرق میکند.برای مثال :معماری را میتوان مطابق با مکتب ها وسبک ها ،دوره ها یا نوع ساختمان ها تقسیم بندی کرد.هرویژگی یک چهریزه نامیده میشود .شکل 1-4 تقسیم ادبیات را در رده بندی ده دهی دیویی وبراساس سه چهریزه که در بالا نام برده شد نشان می دهد.

همیشه یک نظم طبیعی برای ویژگی ها یا چهریزه ها در هر رده وجود ندارد.مثلا ممکن است که ادبیات ابتدا به وسیله زبان تقسیم بندی شودوسپس به وسیله شکل وهم چنین ممکن است که ابتدا به وسیله شکل تقسیم بندی شود وسپس به وسیله زبان.به منظور تعیین ثبات هر نظام رده بندی نظم چهریزه هایی را تعیین میکند.به این کار نظم اسنادی میگویند.

طرح های رده بندی کتابخانه ای سنتی تمایل به برشمردن تمام موضوعات وتقسیمات فرعی داشتند ونماد های حاضر وآماده ای برای آنها فراهم کردند.این روش موسوم است به رده بندی شمارشی.درمیان طرح های رده بندی کتابخانه ای موجود ،طبقه بندی کنگره آمریکا شمارشی ترین است.

ازطرف دیگر ،فرضیه رده بندی نوین بر تجزیه وترکیب چهریزه ای تاکید دارد.تجزیه وتقسیم کردن موضوع به اجزای متشکله اش وترکیب مجدد این اجزا همان گونه که مقررشده است به وسیله سندی که باید ارائه شود.به جای شمارش تمام موضوعات در ساختار سلسله مراتبی فرضیه نوین استدلال میکند که طرح رده بندی باید اجزای اساسی موضوعات را از طریق لیست کردن براساس هرنظم یا هر طبقه اصلی مفاهیم یا عناصر اصلی که برطبق ویژگی ها یا چهریزه های خاصی مجزا شده اند معین کند.به علاوه تقسیمات تکراری مانند شکل وتقسیمات جغرافیایی وتاریخی چهت کاربرد در تمام طبقه به صورت جداگانه فهرست می شوند در کاربردچنین طرحی عملا رده بندی اساسا شامل ترکیب یاتعیین ومنطبق ساختن عناصر متشکله مس شود که موضوع سند در حال رده بندی را به وجود می آورند.این اجزا تشکیل دهنده بر طبق یک نظم از پیش تعیین شده به نام فرمول استنادی که برای طبقه خاصی تجویز شده اند به یک دیگر منطبق میشود .نظمی که براساس این اصول قرار دارد به طبقه بندی چهریزه ای یا تحلیلی ترکیبی موسوم است.نمونه آن طبقه بند کولن است .

وام گرفته:borrwed

اصول:principles

پایبند:faithful

انسجام:consistency

متشکله:component

شناختن:identfy

مهیا کردن کتابخانه ها برای خدمت کردن به معلولین

اگر ساختمان های عمومی به طرز بدی طراحی شده باشند، معلولین جسمی از تبعیض های آموزشی و حرفه ای در عذاب خواهند بود. این مطلب پذیرفته شده است که معلولین جسمی با دیگر اشکال تبعیض مواجه هستند، اما دست نایافتنی بودن بناها جدی ترین مانع برای بهره مندی از آزادی حرکتی آنها بوده است. تا سال های اخیر ساختمان ها چنان بنا شده بودند که عملاً مانع ورود معلولین جسمی بدانها می شد. یا، اگر آنها تصادفا داخل ساختمان می شدند، طرح داخلی به آنها آزادی حرکتی کمی می داد. رفتن از طبقه ای به طبقه ای دیگر، یا حتی در سطح همان طبقه بالاخره برای کسانی که مشکلات حرکتی داشتند غیر ممکن بود. میراث این بناها هنوز هم با ماست.

ماحصل ساختمان های آموزشی ای که طراحی ضعیفی دارند این بوده است که بسیاری از جوانان که معلولیت جسمی دارند از داشتن تحصیلات پایه ای مناسب بی بهره شده اند، امکانات آموزش تکمیلی یا عالی به نحوی شدیدتر بر روی آنها بسته شده است. کتابخانه های عمومی، که می توانستند مواد خودآموزی را فراهم آورند به همان نسبت دست نیافتنی بوده اند.

مقتضیات قانونی، به همراه قوانین حمایتی به این معنی است که انواع نهادهای آموزشی، بناهای عمومی، و بیشتر مکان های کار باید برای معلولین جسمی دست یافتنی باشند. یقینا، ساختمان هایی که در ده سال اخیر طراحی شده اند که از این مقتضیات قانونی پا را فراتر گذارد تا شرایطی فراهم کنند که آگاهی بالا از مشکلات معلولین جسمی را آشکار می سازد. به همین ترتیب مدارس، دانشکده ها، دانشگاهها، و ساختمان های کتابخانه ای وجود دارد که نمیتوان از آنها به عنوان مکان های کاملا راحت برای معلولین جسمی نام برد.

بنابراین موضوع دوم این است که چطور کتابخانه ها طراحی شوند تا مطمئن شویم که معلولین هم بتوانند وارد ساختمانها شوند و هم زمانی که در داخل هستند، با حداقل محدودیت در آن ها حرکت کنند. تحرک و دیگر مشکلات گروههای ذیل مهم اند و نیازمند راه حل هایی برای مشکلاتشان هستند:

آ) معلولین جسمی، از جمله معلولین متحرک (که با یک عصا راه می روند)

و کسانی که صندلی چرخدار دارند؛

ب)معلولین بصری، شامل نابینایان و همچنین کسانی که شدیدا محدودیت بینایی دارند؛

ث)معلولین شنوایی، به ویژه کسانی که در زمره ی افرادی که کاملا ناشنوا هستند قرار می گیرند.

لغات مهم:

handicapped: معلولین جسمی

occupational: شغلی-حرفه ای

discrimination: تبعیض

inaccessibility: دست نایافتنی بودن

barrier: مانع

virtually: عملاً، تقریباً

interior: داخلی

legacy: میراث

supportive regulations: قوانین حمایتی

awareness: آگاهی

theme: موضوع

ensure: مطمئن ساختن

mobility: تحرک

vision: بینایی

profoundly: عمیقاً، کاملاً

deaf: ناشنوا

میتوانید برای دانلود متن کامل ترجمه بروی لینک زیر کلیک نمایید.

متن کامل ترجمه زبان تخصصی 2 درس 1 قسمت دوم

متن ترجمه زبان تخصصی 2 _ درس اول قسمت دوم 

روش های سفارش دهی

روش های سفارش دهی اساسی در تمام کتابخانه ها بکار بسته می شود اما میزان جزئیاتی که در هریک دخیل است به نیازهای خاص آن کتابخانه بستگی دارد.

تقاضاها برای خرید منابع در اشکال مختلف بسیاری به واحدهای فراهم آوری می آید. ممکن است که یک کتابخانه یک فرم سفارش خرید رسمی داشته باشد که توسط کارمندان و مشتری هایش بکاربرده می شود، اما بسیاری از تقاضاها به شکل نامه، تماس تلفنی، آگهی تجاری ناشر یا کاتالوگی که نشان عناوین تقاضا شده را دارد، هم میایند. در شرایط اتوماتیک یک تقاضا را می توان در سیستمی با موقعیت های جزئی سفارش داد، بعد از اینکه تقاضانامه توسط کارمندان فراهم آوری کدبندی و به فروشنده ارسال شد.

زمانی که از کاغذ استفاده می شود، یک فرم برای کارمندان فراهم آوری ساده تر است، زیرا این فرم تطبیق می کند با اطلاعات و روشی که سازماندهی می شود، بنابراین کار تجسس اطلاعات و تهیه سفارش یا درون دهی اطلاعات را تسهیل می کند. در سیستم هایی که هنوز دستی اند، تقاضاهایی که به روش هایی غیراز فرم تقاضاهای استاندارد دریافت می شوند می توانند توسط کارمندان فراهم آوری به منظور تسهیل تجسس به یک فرم تبدیل شوند، زیرا که فرم ها می توانند مرتب شده و بازمرتب شوند تا با کنترل فایل های دستی هماهنگ گردند.

دانستن زمان ارائه یک سفارش به حوزه فراهم آوری مهم است، این به خصوص زمانی صحت دارد که یک عضو عصبانی می خواهد علت نرسیدن یک کتاب را بداند. اگر این موضوع مهم باشد، تمامی تقاضاهای خرید باید با تاریخ دریافت مهر بخورند. سیستم های اتوماتیک این مشکل را از طریق زدن تاریخ ورود، به هر یادداشت وارد شده حل می کنند.

کارمند فراهم آوری باید در جستجوی سیاهه های موجودی کتابخانه باشد تا مطمئن شود عنوانی که تقاضا شده است در مجموعه نبوده است، تحت سفارش نمی باشد، یا دریافت شده اما فهرست نشده است(کاری که موسوم است به جستجو) و آنها باید تشخیص دهند که عنوان در واقع در دسترس است و اینکه توصیف کتابشناختی آن درست است(کاری که موسوم است به رسیدگی). این دو کار معمولا به طور کلی با هم مخلوط می شوند، بویژه در محیطی کاملا اتوماتیکی که امروزه در بسیاری از کتابخانه ها وجود دارد.

جریان قدیمی جستجو، کنترل هر عنوان با فهرست، بایگانی سفارشات در دست اقدام را، و فهرست های مربوطه را شامل می شود، مانند سریال ها یا ثبت سفارش دائمی اگر سفارش در جریان باشد.

برای مشاهده بیشتر ادامه مطلب را ببینید...

Descriptive     توصیفی   / Defined       تعریف  کرده  / Function    عملکرد، نقش / Enable        قادر ساختن، توانایی

Assist    کمکی   / Objectives  اهداف/ Hold  معتبر/ Item   فقره  / Divided     تقسیم کردن/  Statement بیان

Edition       ویرایش/ Replaced    جایگزین/ Series       فروست/ Heading     سرشناسه/ Illustrators   تصویرگران